教师心中要有阳光——读《致青年教师》有感

2017-05-23

教师是一份普通又特殊的职业。说“普通”,是因为这个职位上的人和其余芸芸众生并无不同,他们也有喜怒哀乐、七情六欲,也要面对开始步入社会的惶然、承担大大小小的失误后果。说“特殊”,是因为这个职位上的人被要求比别人更懂得处理自己的情绪,管理自己的行为,因为他们的一言一行不仅影响着手中的工作进度,还影响着他身边的学生们——这个国家未来的希望。


年轻的教师们——尤其是90后新人老师,往往会有许多的无措和迷茫。这份平凡又伟大的职业,我们固然都想坚持下去,但怎样努力才是对的呢?在这里,我向大家推荐一本好书——《致青年教师》,希望能帮助大家结合现实,找到自己的答案。



《致青年教师》这本书是南师大附中的吴非老师对自己从教生涯中遇到的事例的总结,他将自己的亲身经历与感想记录下来,给我们这些刚走上讲台的青年教师许多新的启示。


吴老师在书中通过“做个有胸襟的教师”、“不着急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一颗善良的种子”这六个方面阐述了青年教师应该具有的理想和素养。


细读这本书,我被他真诚的语言所感动,书中一个个真实的例子让我受益匪浅,捧着这本书,就好似在与一位资深的老教师促膝长谈。这份共鸣或许只有同为教师、或者即将成为教师的你们才能懂得。



一、做个有胸襟的教师


吴非老师在第一辑中写到要做个有胸襟的教师。他说:“为了让学生心胸开阔,你应先做个有胸襟的教师。教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,才有可能成为乐园;他的学生才会开垦自己的心灵,建造精神家园。人生中能遇到胸襟辽阔的教师,学生自然大气,自然能顶天立地。”


回忆一下我们各自的老师,我们有一定能从中选出一位宽容可爱、一位斤斤计较的老师来。再回忆一下我们当年如何评价他们、他们营造了怎样的课堂气氛、影响了哪些人……通过对比不难发现,哪一位老师对我们的成长起到了积极的作用,哪一位老师让我们拥有了非常不快的记忆。


是的,为人师表的我们就应该要心胸开阔,宽容大度。教师对学生的影响是潜移默化的,一个成天斤斤计较的老师,如何培养出为人宽厚的学生呢?没有人会认为自己心胸狭窄,但一定有人总觉得对身边的人和事样样都不满意。当你有这样的想法出现时,就证明你的思想状态已然出现了问题。


如何成为一个有胸襟的人?无非是多读书,多旅行,多约束自己,多体谅他人。让文化与眼界沉淀成底蕴,让克己与宽厚由外而内化进骨子里。从习惯开始,改变一种气质。




二、不要急


书中写到:“教育是‘慢’的事业”,它的特征最像农业和林业,不能依赖‘硬件设备’,不能指望加班加点,不能靠使用生长激素。”


在讲求效率的今天,社会发展越来越快,但是,以结果为导向评价他人的习惯也已经蔚然成风。人人都有攀比心、虚荣心,人人都希望自己能够在工作中获得更多的成就感。然而,不管时代如何改变,唯独教育是不可以变得功利化的。


耐心,应该是我们青年教师最缺乏的吧。我们往往特别期待自己的教学效果在很短的时间就能显现出来,殊不知,真正的“慢”教育可能比你我想的还要慢。欲速则不达嘛!成长是一个长期的过程,揠苗助长的结局我们都学过,切不可急于一时,给自己加压,还让学生苦不堪言。教育,要慢慢来。




三、心里装着学生的心


教师想找学生谈话,会很自然地说:“放学后到我办公室来一下”,或习惯地说“跟我到办公室去”。——如果的确需要让学生到办公室,这个意思究竟应当如何表达呢?教师有没有想到学生可能将因此而惴惴不安,也许一整天没法好好上课?


社会上的成年人,最容易犯的错误之一,就是缺乏同理心。这种情况的极端表现,就是通过对他人颐指气使,来满足自己的优越感。我们想成为这样的人吗?我们希望为这个社会培养一批这样的下一代吗?我们希望未来的老年生活要被一群这样的年轻人所包围吗?


同理心其实并不难,只是我们经常看轻了一些事对于学生的影响。我好好反思了一下,的确很多时候我都没能很好的控制自己的情绪。有时候在面对顽皮的学生时,甚至还会当着全班同学的面严厉地批评他们。也许是因为我没有考虑到孩子的感受,所以才会导致当面见效却好景不长的结果吧!因此,“心里装着学生”还需要我们加倍地努力。




四、尊重常识


教育所做的一切不过是常识,尊重常识,遵守常识,你在教学中就可能“无师自通”。当学生在回忆所受的教育时,所能记住的一般不是知识,而往往是教师的理智与情感,这样的教育,才有可能变为学生的实际运用能力以及情感态度价值观。


当你看周围的一切都很美好,你就会成为一个美好的人。一个美好的人,即便不能让幸福来得更早,至少会让自己身边的人觉得,跟你在一起的时光很幸福。




五、不放弃理想


我的学生曾经问我:“老师,你每天早上花一个小时的车程来上班,晚上再同样一个小时才能回家,你不觉得累吗?”我笑笑回答:“因为热爱,所以坚持!”


正如吴老师在书中说的一样:教师对职业毕竟比其他人对职业有更多的憧憬,因为他的工作对象是人。也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意,但是当我们想到,这种工作会在未来起作用,会让我们的下一代更“靠谱”,就能感受到美和幸福。




六、播下一粒善良的种子


“你是教师,你今天种下什么样的种子,明天就会开什么样的花,结什么样的果实。你今天所做的一切,要在十几年,甚至几十年之后才能体现出价值。”


回想自己的童年教育,那些不经意间播下的种子,真的影响了我的价值观。


这本书中的故事很多,但其中有一个故事给我的印象极为深刻。文中的例子是这样的:“二十多年前,一个冬天的傍晚,我去幼儿园接孩子,路过一间教室,看到那个值班阿姨蜷缩在小板凳上,双手抄在棉衣袖口里,愁眉苦脸,一言不发。让我感到意外的是,二十多个小朋友围坐成马蹄形,面无表情,寂无一声,竟有不少孩子也把双手抄在袖口里。


我起先以为是做游戏或是阿姨要讲什么故事,站了一会,发现不是那么回事:那位阿姨仍是一脸愁容。我震惊了。这位阿姨可能不认为自己是教育者,她把自己的忧愁传染给了孩子。也许是因为生活中有什么不愉快,可是,她忘了自己是教师,忘记了这会是和孩子们在一起!我甚至想,这可能就是她的常态,而这种素养是不适宜从事教育工作的。教师的心中没有阳光,学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。”


熟悉我的人可能对我最大的印象就是我喜欢笑。孩子们和我聊天时常说:老师你那么喜欢笑,难道你就没有烦心事吗?不是因为我没有烦恼,而是因为我想让自己变成一名行走的正能量。作为一名年轻的教师,我们有青春的活力,也有工作的热情;对于挑战,对于困难,对于教学工作中的繁忙也会有心情不好的时候,但请记住:在孩子们的心中,老师就是他们的天空,让孩子们生活在阳光明媚的天空下,去茁壮成长吧!



最后,还是引用书中的话:“为了看看阳光,我来到世上”。


青年的心中装着这样的诗句,他的人生就会一直被光明照亮!祝福你,青年教师!

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